«La inteligencia no es lo que sabemos, sino lo que hacemos cuando no sabemos»
Jean Piaget en la Universidad de Cornell de Nueva York, en 1964. Foto: V. N. Rockcastle.
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Actividades científicas
Además de su función de servicio de documentación, los Archivos Jean Piaget organizan diversas actividades científicas (seminarios, congresos o exposiciones).
Jean Piaget
Jean Piaget nació en Neuchâtel el 9 de agosto de 1896 en el seno de una familia protestante de valores progresistas. Su padre, Arthur Piaget era profesor, archivista e historiador. Fue el primer rector de la Universidad de Neuchâtel (1909) y director de los Archivos del Estado de Neuchâtel durante más de treinta años. Su madre, Rebecca Jackson, nació en el seno de una gran familia de industriales franceses protestantes. Fue profesora y una convencida antimilitarista. Jean se casó con una mujer moderna, Valentine Châtenay, proveniente de una familia de tradición filantrópica y socialista. Se conocieron en el Instituto Jean-Jacques Rousseau de Ginebra y se casaron en 1923. Jean y Valentine tuvieron tres hijos. A partir de las observaciones de su desarrollo, sentaron las bases de algunos de los trabajos fundamentales de la psicología del desarrollo.
Obra
«La obra» es el término que Piaget utiliza ante sus colaboradores para designar al conjunto de las producciones de la Escuela de Ginebra, manifestadas en numerosas publicaciones. Desde los 15 años se dedicó a su «misión»: desarrollar una teoría biológica y no reduccionista del conocimiento. La bibliografía de esta obra incluye cerca de 80 libros publicados solo o en coautoría, y más de 500 artículos, notas y prefacios que abarcan los campos de la psicología, la epistemología, la biología y diversas las ciencias humanas. Debido a su poder de síntesis, muchos de los textos de Piaget fueron inmediatamente aclamados por sus contemporáneos como clásicos. Los artículos y libros están actualmente traducidos a casi treinta idiomas.
Experiencias
A partir de los años de 1930, Jean Piaget y sus colaboradores desarrollaron sistemáticamente pruebas psicológicas basadas en materiales sencillos y lúdicos. Además, desarrollaron una técnica flexible para investigar con niños, el llamado «método clínico-crítico», en el que el experimentador ajusta sus estrategias de indagación a las respuestas de los sujetos para poner en evidencia su lógica subyacente. Cientos de pruebas piagetianas han sido diseñadas siguiendo este modelo.
